Урок биологии на тему «Общая характеристика бактерий» (6–7 классы)
Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цель:
- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;
Задачи:
Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.
Воспитательные:
Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
УУД
Личностные:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
Формирование ответственного отношения к учению;
3) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Планируемые результаты
Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.
Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос
Метапредметные:.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Формирование навыка смыслового чтения.
Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.
Цели: познакомить с самой древней группой живых существ — бактериями; показать особенности их строения, питания, размножения и распространения, многообразие форм; познакомить с особым отделом — цианобактериями; выявить отличительные черты бактерий от растений.
Оборудование и материалы: таблицы: «Царства живой природы», «Бактерии», «Формы бактерий», «Строение растительной клетки», рисунки и увеличенные фотографии колоний бактерий на искусственных питательных средах, отдельных бактерий, культура сенной палочки.
Ключевые слова и понятия: бактерии — наиболее древняя группа живых организмов; прокариоты, клеточная стенка, частичная проницаемость клеточной стенки, капсула, наследственная информация, ДНК, ядро, жгутики, ворсинки; аэробные и анаэробные бактерии; автотрофные и гетеротрофные бактерии, цианобактерии (сине-зеленые водоросли), генетическая пластичность бактерий.
Ответьте на вопросы.
Что такое эволюция?
Какая наука занимается изучением остатков древних ископаемых растений?
Какие растения первыми начали осваивать сушу?
Какие особенности позволили голосеменным распространиться, вытеснив папоротникообразные?
Какие изменения произошли с климатом Земли накануне расцвета голосеменных растений?
Какое принципиальное отличие, возникшее у покрытосеменных растений, позволило им широко распространиться на Земле?
Как можно определить возраст горных пород с образцами окаменевшей растительности?
Как происходит окаменение и отпечатывание на горных породах различных частей растений?
Вспомните
Бактерии- самые первые обитатели нашей планеты
Бактерии- гетеротрофы
Изучение нового материала
Бактерии — живые организмы. Бактерии — самая древняя группа организмов из ныне существующих на Земле. Первые бактерии появились, вероятно, около 3,5 млрд лет назад и на протяжении почти миллиарда лет были единственными живыми существами на нашей планете. Они были первыми представителями живой природы, их тело имело примитивное строение.
Со временем строение бактерий усложнилось, но и поныне их относят к наиболее примитивным одноклеточным организмам. Некоторые бактерии и сейчас ещё сохранили черты своих древних предков, что наблюдается у обитателей горячих серных источников и бескислородного ила на дне глубоких водоёмов.
Первые живые организмы
Строение бактерий. Большинство бактерий — очень мелкие одноклеточные организмы (рис. 146). Их размеры в десятки раз меньше размеров клеток растений. Гигантами считаются бактерии, длина тела которых достигает 30-100 мкм.
Клетка бактерии покрыта особой плотной оболочкой — клеточной стенкой, которая выполняет защитную и опорную функции, а также придаёт бактерии постоянную, характерную для неё форму. Под клеточной стенкой расположена клеточная мембрана, напоминающая клеточную мембрану растительной клетки. Она проницаема: через неё питательные вещества свободно проходят в клетку, а продукты обмена веществ выходят в окружающую среду. Часто поверх клеточной стенки у бактерий вырабатывается дополнительный защитный слой слизи, предохраняющий бактерию от высыхания, — капсула. Толщина её может во много раз превышать диаметр самой клетки, но может быть и очень небольшой.
На поверхности некоторых бактерий имеются длинные жгутики (один, два или много) или короткие тонкие ворсинки. Длина жгутиков может во много раз превосходить размеры тела бактерии. С помощью жгутиков и ворсинок бактерии передвигаются.
Внутри клетки бактерии находится густая неподвижная цитоплазма. Она имеет слоистое строение, вакуолей нет, поэтому различные белки и запасные питательные вещества размещаются в самом веществе цитоплазмы.
Клетки бактерий не имеют оформленного ядра. В центральной части их клетки сконцентрировано вещество, несущее наследственную информацию бактерии, — нуклеиновая кислота — ДНК. Оно не отделено от цитоплазмы и прикреплено к клеточной мембране
Размножение бактерий. Размножаются бактерии простым делением надвое. Эти дочерние клетки быстро растут и вскоре сами начинают делиться. V
В благоприятных условиях бактерии растут и делятся очень быстро. Причём этот процесс может повторяться примерно каждые 20-30 мин. Так что по быстроте размножения бактерии превосходят все другие организмы.
Переживание бактериями неблагоприятных условий. Если запасы питательных веществ истощились, то рост колонии бактерий замедляется и останавливается. Однако некоторые виды бактерий в таких условиях приступают к образованию спор. Споры служат им не для размножения, как у растений, а для сохранения особей и вида. Спора образуется из клетки бактерии, вырабатывающей при этом особую плотную оболочку. В итоге споры оказываются очень стойкими к неблагоприятным условиям среды (высыханию, низким и высоким температурам) и сохраняют жизнеспособность в течение сотен и тысяч лет (в египетских мумиях, в толщах недр Земли, в тушах мамонтов из сибирской вечной мерзлоты).
Все бактерии в процессе жизнедеятельности выделяют в окружающую среду продукты своего обмена веществ, которые часто тормозят размножение или вызывают гибель других организмов.
"Как бактерии создали атмосферу и всё прочее [4000-550 млн лет назад]"
Сравнение клеток бактерий и растений. Клетки бактерий похожи на клетки растений: и у тех и у других имеется жёсткая клеточная стенка. Некоторые бактерии способны к фотосинтезу, например цианобактерии. Поэтому очень долго бактерий относили к низшим растениям и их изучали ботаники. Но у растительных и бактериальных клеток признаков различия гораздо больше, чем признаков сходства. Клетки растений намного крупнее и сложнее клеток бактерий. В клетке растений цитоплазма постоянно движется, а у бактерий она неподвижна. В растительной клетке имеются .ядро и хлоропласты, окружённые двойной мембраной. У бактерий нет оформленного ядра, поэтому их относят к прокариотам (доядерным).
Учёные считают, что в процессе эволюции растения произошли от организмов, подобных бактериям.
Эволюция: путь от бактерии до человека
По своеобразию строения, процессов жизнедеятельности и в связи с огромным разнообразием бактерии представляют собой самостоятельное царство живых организмов среди прокариот.
Бактерии — самая древняя группа живых существ на нашей планете. Клетка бактерий имеет более простое строение, чем клетка растений. В ней нет оформленного ядра, цитоплазма неподвижна. Размножаются бактерии простым делением клетки надвое. Бактерий относят к прокариотам и выделяют в особое царство — Бактерии.
С КАКОЙ СКОРОСТЬЮ РАЗМНОЖАЮТСЯ И ПЕРЕМЕЩАЮТСЯ БАКТЕРИИ
Объясните, почему бактерий относят к прокариотам.
С какими бактериями вам приходилось сталкиваться в жизни?
Назовите функции клеточной стенки бактерии.
Охарактеризуйте черты родства клеток бактерий и растений.
Назовите признаки бактерий, по которым их относят к живым организмам
Закрепление знаний и умений
Самостоятельная работа учащихся с учебником
Пользуясь текстом учебника (учебник И.Н. Пономаревой § 50, 51; учебник В.В. Пасечника § 5), а также знаниями, полученными на уроке, и записями в тетради, укажите основные биологические особенности бактерий.
Основные биологические особенности бактерий
Одноклеточные безъядерные организмы разнообразной формы.
Тело покрыто слизистой капсулой из органических веществ.
Клеточная стенка проницаема.
Содержимое клетки не дифференцировано на органоиды.
Существуют аэробные и анаэробные виды.
Встречаются как автотрофные, так и гетеротрофные организмы.
Размножаются делением.
При неблагоприятных условиях образуют споры.
Способны к мутациям и обладают большой генетической пластичностью.
Встречаются в самых разнообразных местах обитания.
Решить задачу.
Сколько бактерий в 1 мм3 воздуха, если известно, что в 1 мм3 морского воздуха содержится одна бактерия, городского парка - в 400 раз больше, на городской улице - в 12 раз больше, чем в парке, в непроветренной комнате - в 56 раз больше, чем на городской улице, а на скотном дворе - в 7 раз больше, чем в непроветренной комнате?
Ресурсы:
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы
Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»
В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы
Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс
Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к
учебник «Биология», 6-й класс
Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций
